子どもの全人的成長と社会の幸福を支える

デンマークのペダゴーを日本へ

北ヨーロッパに位置するデンマークは、ユトランド半島と多数の島々からなる人口約590万人の国です。小さな国土でありながら、教育、福祉、環境の分野において世界的に高い水準を誇り、「もっとも幸福な国のひとつ」として広く知られています。

その背景には、「個人の尊厳」と「相互の信頼」を大切にする社会的価値観があります。成熟したデモクラシーのもと、人と人との関係性を尊重する文化が育まれ、それが教育や労働環境にも表れています。協働的な職場文化や、子どもの育ちを支える教育哲学は、まさにこの土壌から生まれています。

その中心にあるのが、子どもたち一人ひとりの存在に寄り添い、関係のなかで育ちを支える専門職、「ペダゴー（pædagog）」です。

ペダゴーとは？

人の育ちと生活を支える“教育福祉専門職”

ペダゴーは、デンマークにおいて国家資格として認められている教育福祉の専門職です。保育所や幼稚園、学童保育、障がい児支援、高齢者施設など、子どもから大人まで、多様な人々の育ちと暮らしに関わる現場で活動しています。

専門の教育機関において3年6カ月の課程を修了した人に与えられる資格であり、日本における保育士、学童指導員、社会福祉士の要素を横断的に備えたような職能といえます。

なかでもペダゴーは、0歳から9歳までの「人間形成の基礎」が育まれる大切な時期に深く関わり、保育施設や学校、学童保育の現場で子どもたちと日常を共にしながら、その育ちを支えています。

教師が主に知識の習得や学習支援を担うのに対し、ペダゴーは感情や関係性、社会性といった“人としての発達”に寄り添う存在です。

教育と福祉のあいだに立ち、個々の存在を受けとめながら、その人らしい育ちを支えること―それが、ペダゴーに求められる専門性です。
教師とペダゴー、それぞれの専門性が補い合うことで、子どもたちの全人的な育ちがより豊かに支えられていきます。

存在として出会う―ペダゴーのまなざし

ペダゴーは、日本で一般的に知られる「支援者」とは少し異なります。その違いは、方法や技術といった“手段”ではなく、人と関わる“在り方”に根ざした哲学にあります。

子どもを“育てる対象”としてではなく、“ともにいる存在”として受けとめ、関係のなかで共に育ち合っていく――それが、ペダゴーの実践の出発点です。

この実践には、日々の関わりのなかで育まれる3つのまなざしが流れています。
「ビーイング・ウィズ（Being with）」＝ともにいるという在り方。人は人との関わりの中で育つという「関係性」。そして、「遊びこそが学びの原点」であるというまなざし。

これらのまなざしは、子どもの発達に寄り添うだけでなく、大人自身の学びや変化にもつながり、共に育ち合う関係性を育てる土台となっていきます。

ペダゴージャパンの目指すこと

子どもも大人も、育ちあえる社会を目指して

日本の教育には、もともと高いポテンシャルがあると私たちは信じています。けれども今、息苦しさを感じ、学校に行かないという選択をする子どもが増え、真摯に子どもと向き合おうとする教師ほど孤立し、追い詰められていく―そんな深刻な現実が広がっています。

こうした状況を前にして、いま必要なのは、制度の改革だけではなく、教育の根底にある価値観や関係性を見つめ直すことではないでしょうか。

これからの日本の教育をより良くしていくために、何よりも大切なのは、子どもに関わる大人たちのまなざしや在り方が少しずつ変わっていくこと。その変化こそが、本質的な転換を生み出す力になると私たちは考えています。

デンマークのペダゴーの実践には、「子どもを教え導く存在」ではなく、「ともに生き、育ちを見守る存在」として出会うという、深い人間観が息づいています。そこにあるのは、知識や技術だけではなく、人と人との関係性そのものに働きかける、文化としての教育です。

私たちは、このペダゴーのまなざしを、限られた専門職だけのものにせず、子どもに関わるすべての人にひらかれた「育ち合いの文化」として、日本の社会に広げていきたいと願っています。

ペダゴーの学びは、単なる制度やスキルを超えて、これまで硬く踏み固められてきた「日本の教育文化を耕すこと」―私たちは、そう信じています。

この耕された土壌の上に、子どもの権利とウェルビーイングが守られ、対話と民主性のなかで、誰もが自分らしく生きられる―そんな、個性豊かな花咲く社会を、私たちは目指しています。

ともに学び、ともに育ちあえる社会へ。
あなたも、私たちと一歩を踏み出してみませんか。